#основЫ #терминология #Новичкам
Что такое западное классическое образование?
Давайте разберемся в терминах: что такое классическое западное образование, тривиум и квадривиум, при чем здесь латынь и древнегреческий, кто такая Дороти Сэйерс, и главное, с чего это вдруг античные и средневековые методы стали интересны в 21 веке и какую пользу они могут принести. Об этом наша длинная интересная статья.
Содержание
1
Немного истории
Какими были классические обучающие инструменты античности и средневековья.
Тривиум, квадривиум и lectio divina.
Автор К.Николь Хенри
Тривиум, квадривиум и lectio divina.
Автор К.Николь Хенри
2
"Утраченные инструменты обучения" возвращаются
Классическое образование "по Дороти Сейерз"
Грамматика, диалектика и риторика как этапы развития учащегося и инструменты обучения для каждого этапа. Классическое образование в школах и домашнем обучении в США сегодня.
Автор К.Николь Хенри
Грамматика, диалектика и риторика как этапы развития учащегося и инструменты обучения для каждого этапа. Классическое образование в школах и домашнем обучении в США сегодня.
Автор К.Николь Хенри
3
Классическое западное обучение на русском языке в третьем тысячелетии
Тривиум в странах СНГ. Опыт классической учебы в Украине в 2017-22 годах.
Первая в Украине классическая программа с применением методик Шарлотты Мэйсон.
Автор Наталья Карпова
Первая в Украине классическая программа с применением методик Шарлотты Мэйсон.
Автор Наталья Карпова
1
К. Николь Хенри
Автор англоязычной программы Invictus Classical Press
мама 4 хоумскулеров
классический педагог с 22-летним стажем
мама 4 хоумскулеров
классический педагог с 22-летним стажем
Немного истории
В центре западного классического образования было изучение классических языков - латыни и древнегреческого, языков двух вселенных - римлян и греков. Предметами изучения также были философия, история, литература и искусство этих цивилизаций. Сначала глубоко изучались латинский и древнегреческий языки, затем ученики заучивали наизусть выдающиеся отрывки из античной литературы, погружались в дискуссии древних философов, например Цицерона и Марка Аврелия, размышляли над военными и политическими стратегиями Александра Македонского. В эпоху Средневековья классический способ образования был подробно изучен, структурирован и разделен на две части – тривиум и квадривиум.
Три етапа тривиума: грамматика, диалектика, риторика.
Первый этап - тривиум (лат. "три пути"), также известный как "языковые искусства", состоял из грамматики, диалектики и риторики. Это было глубинное изучение слов – их значений, связей и способности убеждать в истине.
Квадривиум (лат. "четыре пути") воспринимался как "количественные науки" и включал в себя арифметику (числа), музыку (числа во времени), геометрию (числа в пространстве) и астрономию (числа во времени и пространстве). На этом этапе изучалось понимание природы человеком. Итого тривиум и квадривиум составляли Семь Свободных Искусств.
Квадривиум (лат. "четыре пути") воспринимался как "количественные науки" и включал в себя арифметику (числа), музыку (числа во времени), геометрию (числа в пространстве) и астрономию (числа во времени и пространстве). На этом этапе изучалось понимание природы человеком. Итого тривиум и квадривиум составляли Семь Свободных Искусств.
"Афинская школа", Рафаэль Санти, 1511 г. [изображение - Википедия]
В Средние века в западных церквях развилась практика Lectio Divina, авторство которой традиционно приписывается святому Бенедикту (480 – 547 гг.) и Папе Григорию (540 – 604 гг.), несколько позже ее формализовал монах Гиго II в книге "Лестница монахов". В западной монашеской традиции практика стала общепринятой. "Лекцио дивина" (lectio divina), или "божественное чтение", - это четырехэтапный метод изучения Священного Писания: lectio - чтение, знакомство с текстом; meditatio – размышления над прочитанным; oratio – молитва; и contemplatio – созерцание. Цель lectio divina – культивировать общение с Богом и повышать уровень знания Слова Божия ради добродетельной жизни в Божественных заповедях.
В начале XII века монах-августинец Гуго Сент-Викторский (1066 – 1141 гг.) написал "Дидаскалион" - дидактическое руководство из средневековых искусств, в котором обобщил принципы божественного чтения Священного Писания, а также перенес их на чтение других текстов. В "Дидаскалионе" говорится об основных аспектах средневекового чтения: запоминания, осмысления и размышления.
Запоминание материала (изучение наизусть) было первым и важнейшим этапом образования, чтобы обустроить память историей о спасении, раскрытой в Писании через важнейшие темы, персоналии, события и символы.
В начале XII века монах-августинец Гуго Сент-Викторский (1066 – 1141 гг.) написал "Дидаскалион" - дидактическое руководство из средневековых искусств, в котором обобщил принципы божественного чтения Священного Писания, а также перенес их на чтение других текстов. В "Дидаскалионе" говорится об основных аспектах средневекового чтения: запоминания, осмысления и размышления.
Запоминание материала (изучение наизусть) было первым и важнейшим этапом образования, чтобы обустроить память историей о спасении, раскрытой в Писании через важнейшие темы, персоналии, события и символы.
Студенты создавали в уме своеобразный "ковчег памяти", куда размещали все заученные детали. В любое время в этот ковчег можно обратиться как к источнику истины, изменяющей сердце, душу и разум; он должен защищать ученика от гордыни и доктринальных ошибок. Только после такого тщательного обустройства памяти студенты приступали к систематическому чтению книг из рекомендованного списка (lectio).
"Семь добродетелей и семь свободных искусств", Франческо Песеллино, 1450 г. [изображение - pixels.com]
Lectio - этап тщательного усвоения первоначального значения текста, с обязательным учетом его историчности, жанра, контекста и т.д. Как правило, студенты не спешили анализировать и критиковать текст, пока не разобрались в том, что хочет сказать автор. И только после понимания (т.е. знания) текста студенты приступали к проработке аргументов автора в свете фактов из "ковчега памяти". Является ли аргумент автора истинным, добродетельным и прекрасным? Резонирует ли он с истинами Писания или противоречит им? Освещает ли прочитанный текст неправоту в сердце или уме читателя? Требует ли эта неправота покаяния и исправления жизни?
После этого студент переходил к следующему этапу – meditatio, глубоким размышлениям о важном и прекрасном в избранных отрывках текста или его идеях. Чтение вслух, перечитывание, молитвенные размышления (oratio) готовили к дальнейшему открытию истины Святым Духом, которая приводила к покаянию и исправлению, миру и духовному удовольствию, удивлению и прославлению.
Compositio – финальный этап, на котором длительный труд изучения позволял студенту создавать что-то новое для внешнего мира (тексты, искусство, архитектуру и т.п.). Создавать нечто подлинное, добродетельное, истинное, что трансформировало бы внутреннее устройство разума, сердца и души и вело бы к добродетельным поступкам и деятельной любви к Богу и ближнему.
Такая форма обучения (безусловно, с вариациями) была нормой в эпохи Ренессанса, Реформации и Просвещения, пока не начались реформы образования в XIX веке.
Медленно, но четко образовательная парадигма сменялась с "классической" на "прогрессивную". К 1950-м годам у модели обучения остались лишь фрагменты классического образования.
После этого студент переходил к следующему этапу – meditatio, глубоким размышлениям о важном и прекрасном в избранных отрывках текста или его идеях. Чтение вслух, перечитывание, молитвенные размышления (oratio) готовили к дальнейшему открытию истины Святым Духом, которая приводила к покаянию и исправлению, миру и духовному удовольствию, удивлению и прославлению.
Compositio – финальный этап, на котором длительный труд изучения позволял студенту создавать что-то новое для внешнего мира (тексты, искусство, архитектуру и т.п.). Создавать нечто подлинное, добродетельное, истинное, что трансформировало бы внутреннее устройство разума, сердца и души и вело бы к добродетельным поступкам и деятельной любви к Богу и ближнему.
Такая форма обучения (безусловно, с вариациями) была нормой в эпохи Ренессанса, Реформации и Просвещения, пока не начались реформы образования в XIX веке.
Медленно, но четко образовательная парадигма сменялась с "классической" на "прогрессивную". К 1950-м годам у модели обучения остались лишь фрагменты классического образования.
2
важное эссе дороти ли сэйерс
"Утраченные инструменты обучения"
В последние сорок лет в США и Канаде возобновился интерес к классическому образованию. В 1948 году писательница Дороти Ли Сэйерс (современница Джона Р. Толкина и Клайва С. Льюиса, близкая к их литературному кругу "инклингов") написала эссе "Утраченные инструменты обучения", в котором она горько оплакивает недостатки современного образования и приводит убедительные аргументы к обращению внимания на средневековую модель, построенную вокруг тривиума и квадривиума. Конечная цель классической модели обучения – воспитание добродетельных людей, умеющих самостоятельно мыслить и умеющих учиться. В своем эссе мисс Сэйерс блестяще продемонстрировала преимущества трех направлений тривиума, предлагая применить к естественным этапам развития ребенка учебные стадии lectio divina.
…Меня очень беспокоит лишь одно — правильная тренировка ума, которому в современном мире приходится сталкиваться с множеством непереваренных проблем. И поскольку инструменты образования в области любого предмета работают, как и в прошлом, владеющий ими человек любого возраста вдвое быстрее и эффективнее сможет овладеть любым новым предметом, чем тот, кто этих инструментов не имеет...
Дороти Ли Сэйерс
эссе "Утраченные инструменты обучения"
Ученики этапа "грамматики" (4 – 11 лет) любят что-то заучивать наизусть, петь, декламировать и коллекционировать. Это дает нам, родителям и преподавателям возможность использовать их естественные стремления и помогать наполнять свой "ковчег памяти" ценными знаниями.
Ученики этапа диалектики (12-15 лет) любят спорить и не соглашаться со взрослыми. В этом возрасте мы учим их задавать вопросы, думать глубже, читать медленнее, размышлять, выстраивать важные логические связи и аргументировать.
Чтобы если уж спорить с родителями, то с умом и по делу.
На этапе риторики (15 - 18 лет) студенты стремятся к независимости, самовыражению. Они синтезируют знания и навыки, пишут работы, тексты для выступлений, монологи. Мы даем им больше свободы в познании, помогаем развивать собственные интересы. И наши взрослые дети учатся смиренно понимать, что мир знаний огромен и неохватен...
Классический метод "по Дороти Сейерс", известный как обучение на базе тривиума, лежит в основе большинства 12-классных классических школ в США. Конечно, модель была расширена и обогащена в процессе многолетнего изучения книг и практик классических педагогов Средних веков и Ренессанса и последующих экспериментов и практики в современных школах.
Метод по-прежнему базируется на изучении классических языков (в основном латыни), но был расширен до изучения наук, литературы, искусства и философии не только Рима и Греции, но и всей западной и частично восточной цивилизации до наших дней.
Учеба выстраивается (не всегда) вокруг четырех исторических циклов:
Древний мир,
Средневековье/Ренессанс,
история раннего Нового времени и
Новое время.
Данные циклы ученики проходят на каждом этапе тривиума:
в возрасте грамматики запечатлевают основные факты,
на этапе диалектики они учатся строить связи между этими фактами, задавать правильные вопросы, изучают азы формальной и неформальной логики;
на этапе риторики учащиеся уже могут грамотно отстаивать истину в дискуссиях.
То есть до момента окончания школы дети проходят каждый исторический период трижды: по меньшей мере, один раз на этапе грамматики, один раз на этапе диалектики и один раз на этапе риторики.
Ученики этапа диалектики (12-15 лет) любят спорить и не соглашаться со взрослыми. В этом возрасте мы учим их задавать вопросы, думать глубже, читать медленнее, размышлять, выстраивать важные логические связи и аргументировать.
Чтобы если уж спорить с родителями, то с умом и по делу.
На этапе риторики (15 - 18 лет) студенты стремятся к независимости, самовыражению. Они синтезируют знания и навыки, пишут работы, тексты для выступлений, монологи. Мы даем им больше свободы в познании, помогаем развивать собственные интересы. И наши взрослые дети учатся смиренно понимать, что мир знаний огромен и неохватен...
Классический метод "по Дороти Сейерс", известный как обучение на базе тривиума, лежит в основе большинства 12-классных классических школ в США. Конечно, модель была расширена и обогащена в процессе многолетнего изучения книг и практик классических педагогов Средних веков и Ренессанса и последующих экспериментов и практики в современных школах.
Метод по-прежнему базируется на изучении классических языков (в основном латыни), но был расширен до изучения наук, литературы, искусства и философии не только Рима и Греции, но и всей западной и частично восточной цивилизации до наших дней.
Учеба выстраивается (не всегда) вокруг четырех исторических циклов:
Древний мир,
Средневековье/Ренессанс,
история раннего Нового времени и
Новое время.
Данные циклы ученики проходят на каждом этапе тривиума:
в возрасте грамматики запечатлевают основные факты,
на этапе диалектики они учатся строить связи между этими фактами, задавать правильные вопросы, изучают азы формальной и неформальной логики;
на этапе риторики учащиеся уже могут грамотно отстаивать истину в дискуссиях.
То есть до момента окончания школы дети проходят каждый исторический период трижды: по меньшей мере, один раз на этапе грамматики, один раз на этапе диалектики и один раз на этапе риторики.
Переизданное в США эссе "Утраченные инструменты обучения" - к сожалению, пока этой книги нет в Украине.
Часть 2 - практический опыт в странах снг
Классическое образование на базе тривиума в третьем тысячелетии
Наталя Карпова
Со-автор украино- и русскоязычных версий программы Invictus Classical Press
Региональный директор ICP в странах СНГ
мама 3 хоумскулеров
педагог с 25-летним стажем, преподаватель в классическом методе с 2017 года
Региональный директор ICP в странах СНГ
мама 3 хоумскулеров
педагог с 25-летним стажем, преподаватель в классическом методе с 2017 года
3
В первый год хоумскулинга со старшим сыном (тогда он перешел в пятый класс) мы выбрали украинскую дистанционную платформу "Оптима" и мечтали, что ребенок будет учиться самостоятельно с помощью цифрового кабинета. Однако скоро стало понятно, что через интернет удобно аттестоваться, то есть легко получать оценки, но не учиться. Как только выключался компьютер, ребенок сразу все забывал. Также, современный постмодернистский подход "больше значит лучше", "после трех уже поздно" и т.п. быстро переутомил и меня, и детей. Чрезмерное количество предметов, несоответствующие возрасту задачи меня не устраивали.
Именно в это время я разделила понятия "школа" и "образование". Потому что тогда я поняла, что если мне не все равно, насколько образованными будут мои дети, то мне нужно активно включаться в процесс и активно влиять. И мне с моим красным дипломом лучшего педагогического вуза страны было непонятно как. Потому что в университете нас учили чему угодно, только не как воспитывать и обучать собственных детей.
Я стала обращаться к опыту в блогах американских и австралийских матерей, ведь там семейное образование активно развивается уже более полсотни лет. Интересно было узнать о разных хоумскулерских направлениях, даже образовательных философиях: анскулинге, юнит-стади, Шарлотте Мэйсон, классическом образовании, эклектике, Великих книгах...
Классическое образование на базе тривиума заинтересовало меня больше всего, а когда я нашла электронную книгу Сьюзен Вайз Бауэр "Хорошо тренированный ум" (The Well-Trained Mind, Susan Wise Bauer)... это было... Это было как священный грааль! Сотни страниц читала по ночам, благословляя Бога, профессора Бауэр, интернет, хоумскулинг, и радуясь, что наконец-то нашлась метода, столь близкая к моему пониманию образования детей.
Воспитание добродетелей, свободные искусства, античные и средневековые традиции, адаптированные к современным реалиям, оказывается все так просто и доступно! Меня очаровала идея о том, что 4 исторических цикла ребенок проходит трижды на этапах грамматики, логики и риторики, идея интеграции хронологического чтения и изучения наук по циклам.
Изучая историю Древнего мира, дети читают мифы и древние эпосы, басни Эзопа и адаптированные произведения античных авторов, проживая вместе с предками фантазии об устройстве вселенной и изучая биологию, словно рассматривая все живое, что сотворил Бог. В цикле изучения истории Средних веков читаем саги о королях и рыцарях, историю о Беовульфе и короле Артуре, прикасаемся к шедеврам Данте и Боэция, изучаем науки о Земле и сравниваем с тем, как в те времена развивались науки. Увлекаемся искусством и открытиями Ренессанса, отправляемся вместе с путешественниками эпохи Великих географических открытий. Изучая новую и новейшую историю, мы читаем произведения тех времен и изучаем науки. Ум, обустроенный знаниями, умеющий логически рассуждать, отстаивать истину. Вот чего я возжелала для своих детей! Веселое запоминание на этапе грамматики, изучение логики, Сократовские беседы, риторика – все эти этапы показались мне такими логичными и естественными! Я поделилась с мужем вдохновением, и мы выбрали классический метод для наших детей.
Вот только... украинские учебники оказались непригодными... Отрывки информации, разделения на предметы... Где искать классические?
В руководстве "Хорошо тренированный разум" профессор Бауэр дает много рекомендаций готовых программ и книг для чтения, но... Но 99% из этого списка нет ни на русском, ни на украинском. Я стала писать собственную обучающую программу и сразу же приступила к обучению детей. В то время подруга рассказала мне о готовой классической программе "Классические беседы" (Classical Conversations), адаптированной Ириной Шамолиной. Эта мама живет в России и долгое время вела популярный блог о классическом образовании, а затем представила корпоративную услугу обучения с материалами в сообществах по стандартам корпорации. Честно говоря, версия классического образования в интерпретации Classical Conversations меня не очень вдохновляла, но я решила сходить на инфовстречу Классических бесед (КБ) в Киеве, понравилась презентация программы. Тем более что в этом сообществе были наши друзья, а вскоре и сама стала инструктором (тьютором) сообщества курса "Основы".
Свою историю в КБ я написала в моем блоге "Бирюза" несколько лет назад (вот ссылки на плюсы и минусы для нашей семьи, на русском языке), повторяться здесь не буду, но если кратко, то меня не удовлетворяла идея трех циклов вместо четырех, российской истории без украинской, все годовые лицензионные взносы, сетевой маркетинг и ряд методических моментов. Когда мы уехали из Киева, я начала писать классическую программу для моих детей, включая методы Шарлотты Мейсон, приобретенных дидактических песен на английском языке от другого американского издательства. Это было очень затратно по ресурсу времени.
На самом деле, это возможно. На стадии грамматики читать книги с детьми, весело учить наизусть важные факты. Основные вопросы этого возраста: кто, что, где, когда, как это расположено. Стихи, песни, выдержки из красивых текстов.
На стадии диалектики (логика) включать формальную и неформальную логику (я все еще в поисках интересных книг или онлайн -курсов), учить их задавать вопросы как? почему? зачем? Беседовать с детьми и учить их мыслить логически.
На стадии риторики учить подростков выстраивать аргументацию, писать эссе, отстаивать истину.
Эти инструменты помогут изучить любой предмет или вникнуть в любую сферу. Сначала мы знакомимся с терминологией, затем вникаем в логику процесса, а потом учимся общаться в нужной предметной области.
Я немного завидовала родителям на том берегу Атлантики, у которых есть выбор среди десятков различных готовых программ. Им легко присоединиться к существующим сообществам или создать свои собственные, основываясь на готовых методических руководствах. Я подписалась на множество групп и блогеров и тратила тонны времени на поиски, пока не нашла Classical Press Invictus. Эта программа изменила все!
Подробные учебные инструкции на 5 лет, межпредметная интеграция, увлекательные проекты, воспитание искусством, готовые списки рекомендуемых книг и ресурсов для каждой недели обучения! Я мечтала, чтобы эта программа стала доступной для родителей, говорящих на украинском и русском языках.
Потому что теперь мы, обычные родители обычных детей, можем дать нашим детям с этой программой (даже уровня грамматики!) прекрасное гуманитарное образование, с простыми доступными инструментами, доказавшие свою эффективность на протяжении тысячелетий.
Сейчас с этими инструментами родители могут обучать детей дома или обогатить школьное образование, не затрачивая на это много времени и усилий. Я благодарна Богу и всем людям, которые помогли этому случиться.
Я надеюсь, что на русском и украинском языках будет больше адаптированных классических программ для уровней грамматики, логики и риторики. А пока наслаждаемся первой в Украине классической программой Invictus Classical Press. И приглашаем вас присоединиться к нашему увлекательному пути познания в стремлении к истине, красоте и добродетели.
Именно в это время я разделила понятия "школа" и "образование". Потому что тогда я поняла, что если мне не все равно, насколько образованными будут мои дети, то мне нужно активно включаться в процесс и активно влиять. И мне с моим красным дипломом лучшего педагогического вуза страны было непонятно как. Потому что в университете нас учили чему угодно, только не как воспитывать и обучать собственных детей.
Я стала обращаться к опыту в блогах американских и австралийских матерей, ведь там семейное образование активно развивается уже более полсотни лет. Интересно было узнать о разных хоумскулерских направлениях, даже образовательных философиях: анскулинге, юнит-стади, Шарлотте Мэйсон, классическом образовании, эклектике, Великих книгах...
Классическое образование на базе тривиума заинтересовало меня больше всего, а когда я нашла электронную книгу Сьюзен Вайз Бауэр "Хорошо тренированный ум" (The Well-Trained Mind, Susan Wise Bauer)... это было... Это было как священный грааль! Сотни страниц читала по ночам, благословляя Бога, профессора Бауэр, интернет, хоумскулинг, и радуясь, что наконец-то нашлась метода, столь близкая к моему пониманию образования детей.
Воспитание добродетелей, свободные искусства, античные и средневековые традиции, адаптированные к современным реалиям, оказывается все так просто и доступно! Меня очаровала идея о том, что 4 исторических цикла ребенок проходит трижды на этапах грамматики, логики и риторики, идея интеграции хронологического чтения и изучения наук по циклам.
Изучая историю Древнего мира, дети читают мифы и древние эпосы, басни Эзопа и адаптированные произведения античных авторов, проживая вместе с предками фантазии об устройстве вселенной и изучая биологию, словно рассматривая все живое, что сотворил Бог. В цикле изучения истории Средних веков читаем саги о королях и рыцарях, историю о Беовульфе и короле Артуре, прикасаемся к шедеврам Данте и Боэция, изучаем науки о Земле и сравниваем с тем, как в те времена развивались науки. Увлекаемся искусством и открытиями Ренессанса, отправляемся вместе с путешественниками эпохи Великих географических открытий. Изучая новую и новейшую историю, мы читаем произведения тех времен и изучаем науки. Ум, обустроенный знаниями, умеющий логически рассуждать, отстаивать истину. Вот чего я возжелала для своих детей! Веселое запоминание на этапе грамматики, изучение логики, Сократовские беседы, риторика – все эти этапы показались мне такими логичными и естественными! Я поделилась с мужем вдохновением, и мы выбрали классический метод для наших детей.
Вот только... украинские учебники оказались непригодными... Отрывки информации, разделения на предметы... Где искать классические?
В руководстве "Хорошо тренированный разум" профессор Бауэр дает много рекомендаций готовых программ и книг для чтения, но... Но 99% из этого списка нет ни на русском, ни на украинском. Я стала писать собственную обучающую программу и сразу же приступила к обучению детей. В то время подруга рассказала мне о готовой классической программе "Классические беседы" (Classical Conversations), адаптированной Ириной Шамолиной. Эта мама живет в России и долгое время вела популярный блог о классическом образовании, а затем представила корпоративную услугу обучения с материалами в сообществах по стандартам корпорации. Честно говоря, версия классического образования в интерпретации Classical Conversations меня не очень вдохновляла, но я решила сходить на инфовстречу Классических бесед (КБ) в Киеве, понравилась презентация программы. Тем более что в этом сообществе были наши друзья, а вскоре и сама стала инструктором (тьютором) сообщества курса "Основы".
Свою историю в КБ я написала в моем блоге "Бирюза" несколько лет назад (вот ссылки на плюсы и минусы для нашей семьи, на русском языке), повторяться здесь не буду, но если кратко, то меня не удовлетворяла идея трех циклов вместо четырех, российской истории без украинской, все годовые лицензионные взносы, сетевой маркетинг и ряд методических моментов. Когда мы уехали из Киева, я начала писать классическую программу для моих детей, включая методы Шарлотты Мейсон, приобретенных дидактических песен на английском языке от другого американского издательства. Это было очень затратно по ресурсу времени.
На самом деле, это возможно. На стадии грамматики читать книги с детьми, весело учить наизусть важные факты. Основные вопросы этого возраста: кто, что, где, когда, как это расположено. Стихи, песни, выдержки из красивых текстов.
На стадии диалектики (логика) включать формальную и неформальную логику (я все еще в поисках интересных книг или онлайн -курсов), учить их задавать вопросы как? почему? зачем? Беседовать с детьми и учить их мыслить логически.
На стадии риторики учить подростков выстраивать аргументацию, писать эссе, отстаивать истину.
Эти инструменты помогут изучить любой предмет или вникнуть в любую сферу. Сначала мы знакомимся с терминологией, затем вникаем в логику процесса, а потом учимся общаться в нужной предметной области.
Я немного завидовала родителям на том берегу Атлантики, у которых есть выбор среди десятков различных готовых программ. Им легко присоединиться к существующим сообществам или создать свои собственные, основываясь на готовых методических руководствах. Я подписалась на множество групп и блогеров и тратила тонны времени на поиски, пока не нашла Classical Press Invictus. Эта программа изменила все!
Подробные учебные инструкции на 5 лет, межпредметная интеграция, увлекательные проекты, воспитание искусством, готовые списки рекомендуемых книг и ресурсов для каждой недели обучения! Я мечтала, чтобы эта программа стала доступной для родителей, говорящих на украинском и русском языках.
Потому что теперь мы, обычные родители обычных детей, можем дать нашим детям с этой программой (даже уровня грамматики!) прекрасное гуманитарное образование, с простыми доступными инструментами, доказавшие свою эффективность на протяжении тысячелетий.
Сейчас с этими инструментами родители могут обучать детей дома или обогатить школьное образование, не затрачивая на это много времени и усилий. Я благодарна Богу и всем людям, которые помогли этому случиться.
Я надеюсь, что на русском и украинском языках будет больше адаптированных классических программ для уровней грамматики, логики и риторики. А пока наслаждаемся первой в Украине классической программой Invictus Classical Press. И приглашаем вас присоединиться к нашему увлекательному пути познания в стремлении к истине, красоте и добродетели.
Мы в ICP верим, что и классическое обучение на базе тривиума, и педагогика Шарлотты Мейсон стремятся к истине, красоте и добродетели. Создавая эту программу, мы стремились в одном комплексном руководстве объединить все, что привлекает семьи в обоих методах.
В рамках концепции тривиум создана программа ICP - учебные материалы для етапа грамматики, нацеленные на обустройство "ковчега памяти" учеников от 5 до 12 лет, которые можно применять и для обучения старших детей.
Мы не стремились подробно описать все аспекты метода классического образования в этой статье. Если вы владеете английским, почитайте больше об этой образовательной философии, она достойна вашего времени и внимания. Вас ждет множество удивительных открытий! Ниже мы предлагаем список литературы для чтения. В настоящее время большинство из этих книг являются английскими. К сожалению, на этой теме нет материалов на украинском языке. Есть больше статей о классическом образовании в рунете, но большинство из них написаны авторами, связанными с KБ.
Классическое образование Trivium заслуживает внимания родителей и преподавателей, поэтому мы сделаем еще много публикаций на эту тему.
Мы не стремились подробно описать все аспекты метода классического образования в этой статье. Если вы владеете английским, почитайте больше об этой образовательной философии, она достойна вашего времени и внимания. Вас ждет множество удивительных открытий! Ниже мы предлагаем список литературы для чтения. В настоящее время большинство из этих книг являются английскими. К сожалению, на этой теме нет материалов на украинском языке. Есть больше статей о классическом образовании в рунете, но большинство из них написаны авторами, связанными с KБ.
Классическое образование Trivium заслуживает внимания родителей и преподавателей, поэтому мы сделаем еще много публикаций на эту тему.
Рекомендованная литература
русскоязычные и англоязычные источники
"Утерянные инструменты обучения", Дороти Ли Сэйерс, перевод на сайте классической гимназии Ю.А.Шичалина
"Человек отменяется", Клайв Стейплз Льюис, текст на сайте Предание
An Introduction to Classical Education, by Christopher Perrin
The Lost Tools of Learning, by Dorothy Sayers
"The Well-Trained Mind", "The Well-Educated Mind", by Susan Wise Bauer
Norms and Nobility: A Treatise on Education, by David Hicks
The Liberal Arts Tradition: A Philosophy of Christian Classical Education, by Scott Clark and Ravi Jain
Classical Education: The Movement Sweeping America, by Dr. Gene
Edward Veith and Andrew Kern, new edition edited by Brian Phillips
Climbing Parnassus: A New Apologia for Greek and Latin, by Tracy Lee Simmons
Recovering the Lost Tools of Learning, по Douglas Wilson
The Abolition of Man by C.S. Lewis
Beauty in the Word: Rethinking the Foundations of Education, by Stratford Caldecott
Consider This: Charlotte Mason and the Classical Tradition, by Karen Glass
When Athens Met Jerusalem: An Introduction to Classical and Christian Thought, by John Mark Reynolds
The Trivium: The Liberal Arts of Grammar, Logic, and Rhetoric, by Sister Miriam Joseph
Simply Classical: A Beautiful Education for Any Child, by Cheryl Swope
Teaching the Trivium, by Harvey Bluedorn
Poetic Knowledge, The Recovery of Education, James Taylor
10 Ways to Destroy the Imagination of your Child, Anthony Esolen
"Человек отменяется", Клайв Стейплз Льюис, текст на сайте Предание
An Introduction to Classical Education, by Christopher Perrin
The Lost Tools of Learning, by Dorothy Sayers
"The Well-Trained Mind", "The Well-Educated Mind", by Susan Wise Bauer
Norms and Nobility: A Treatise on Education, by David Hicks
The Liberal Arts Tradition: A Philosophy of Christian Classical Education, by Scott Clark and Ravi Jain
Classical Education: The Movement Sweeping America, by Dr. Gene
Edward Veith and Andrew Kern, new edition edited by Brian Phillips
Climbing Parnassus: A New Apologia for Greek and Latin, by Tracy Lee Simmons
Recovering the Lost Tools of Learning, по Douglas Wilson
The Abolition of Man by C.S. Lewis
Beauty in the Word: Rethinking the Foundations of Education, by Stratford Caldecott
Consider This: Charlotte Mason and the Classical Tradition, by Karen Glass
When Athens Met Jerusalem: An Introduction to Classical and Christian Thought, by John Mark Reynolds
The Trivium: The Liberal Arts of Grammar, Logic, and Rhetoric, by Sister Miriam Joseph
Simply Classical: A Beautiful Education for Any Child, by Cheryl Swope
Teaching the Trivium, by Harvey Bluedorn
Poetic Knowledge, The Recovery of Education, James Taylor
10 Ways to Destroy the Imagination of your Child, Anthony Esolen
Программа Invictus Classical Press сочетает в себе методы Шарлотты Мэйсон и классического образования, стремится прославлять Бога, используя прекрасные и достоверные источники в рамках тривиум-метода.
Курс призван помочь в формировании целостной личности человека, созданного по образу и подобию Божьему, чтобы познавать новое, рассуждать логически и убеждать других людей в вечных Божественных истинах и любить ближних.
Симфония
классического образования и педагогики Шарлотты Мейсон
классического образования и педагогики Шарлотты Мейсон
Учебная программа для семейного образования. Каталог пособий для домашнего обучения.
Цикл 2 учебной программы Invictus Classical Press - каталог учебных пособий для второго года обучения
Вопросы?
Свяжитесь с издательством.
Свяжитесь с издательством.
Наталья Карпова
директор Invictus Classical Press в СНГ
директор Invictus Classical Press в СНГ
Телеграмм: t.me/invictusclassicalpress
E-mail: icp.ru.ua@gmail.com
E-mail: icp.ru.ua@gmail.com
© 2021 Карпова Наталя Николаевна
© 2020 Invictus Classical Press
Все права защищены.
Никакая часть этого сайта не может быть скопирована или воспроизведена никаким способом.
© 2020 Invictus Classical Press
Все права защищены.
Никакая часть этого сайта не может быть скопирована или воспроизведена никаким способом.
Об издательстве
Контакты
- icp.ru.ua@gmail.com
- t.me/invictusclassicalpress
- ВХОД В ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ
